Hensikten med de tre arbeidskravene i studiet og eksamen, er at de sammen skal dokumentere forståelse og bruk av den didaktiske relasjonsmodellen i fagopplæringen, i et fagfornyelsesperspektiv.
God fagopplæring bygger på god undervisningsplanlegging. Den ene riktige metoden for undervisningsplanlegging finnes ikke. Det er allikevel et godt vitenskapelig grunnlag for å hevde at helhet, sammenheng og relasjoner har vesentlig betydning for kvaliteten på fagopplæringen, både når det er snakk om didaktiske kategorier og de som er involverte i opplæringen. Et mål for studiet er at studentene skal utvikle kompetanse i didaktisk relasjonstenkning sett i lys av Fagfornyelsen.
