Dette er en ressursside for deltakerne i Praktisk fagopplæring i bedrift.
Konsekvensene av innføringen av Fagfornyelsen i fag- og yrkesopplæringen er mindre for opplæring i bedrift, instruktører og lærlinger, enn for opplæring i skole.
Tradisjonelt har lærlinger i stor grad lært gjennom å utføre reelle arbeidsoppgaver i en helhet i lærebedriftens hverdag. Lærlingene har lært gjennom samarbeid med instruktører og kollegaer (som også har lært), og bygget sin kompetanse på sin veg mot fagprøven, bestått, noen til og med bestått meget godt, og fått sitt fagbrev som bevis på at de har kompetanse som fagarbeider. Slik skal lærlingene også lære under Fagfornyelsen.
Allikevel, som instruktør eller faglig leder for lærlinger, er det en del å være oppmerksom på i praktisk fagopplæring under Fagfornyelsen, noen endringer som krever økt bevissthet for noen.
Praktisk fagopplæring i bedrift (under Fagfornyelsen) er selve kjernen i studiet.
Vurdering, eller underveisvurdering har vært regel og praksis i praktisk fagopplæring i bedrift. Bevisst, helhetlig og faglig fundert observasjon, tolkning og tilbakemelding har hjulpet de aller fleste lærlingene fram til fagbrev, og den praksisen skal fortsette.
Kompetansedefinisjonen i Fagfornyelsen fordrer bevissthet om hva kompetanse er i hverdagen slik at lærlingen også gis anledning til å utvikle sin bevissthet og styrke sine muligheter i et livslangt læringsløp.
Dybdelæring er metoden for kompetanseutvikling fremfor noe i Fagfornyelsen. Her er «dybde» snubletråden. Det handler vel så mye om «sammenheng», læring om hvordan alt henger sammen med alt i praktisk fagopplæing, og i hverdagen.
Strukturen i læreplanen legger rammer for hvordan praktisk fagopplæring i bedrift skal gjennomføres. Heller ikke disse rammene representerer noe vesentlig nytt for instruktører eller lærlinger, men mer et spørsmål om økt helhetsorientering av opplæringen i skole.
Fagfornyelsen innfører tre tverrfaglige tema, folkehelse og livsmestring, bærekraftig utvikling samt demokrati og medborgerskap. Dette er tema som skal vies bevissthet og inngå i hverdagens arbeidsoppgaver.
Læreplanens kjerneelementer uttrykker det viktigste faglige innholdet i fagopplæringen og er dermed med på å gi retning for innholdet i en læreplans kompetansemål.
Til Blogg
