Dette er en ressursside for deltakerne i Praktisk fagopplæring i bedrift.
Mange av instruktørene i fagopplæringen velger hvilken rolle de inntar overfor en lærling ut fra sin magefølelse. Instruktøren gjør det som hen føler er riktig ut fra situasjonen, og ofte er valget selvsagt riktig, men kanskje ikke alltid.
Hvilken rolle instruktøren velger å innta kan ha avgjørende innvirkning på hvor lang tid lærlingen trenger for å lære det som skal til for å bli produktiv.
Det vil alltid være et spenningsforhold mellom instruktøren, lærlingen og den situasjonsbetingede kompetansen som lærlingen skal tilegne seg.
Dette spenningsforholdet vil virke positivt på lærlingens læring dersom det avstemmes til den konkrete situasjonen.
En god instruktør vet med utgangspunkt i sin innsikt i lærlingens situasjon, oppgaven som skal utføres, og de aktuelle forholdene, bevisst å velge i hvilken grad lærlingen kan arbeide selvstendig, eller må styres. På samme måte velger instruktøren hvor mye støtte lærlingen trenger, for eksempel i form av at arbeidsoppgaven må demonstreres/vises for at lærlingen skal kunne utføre den, eller om oppgaven kan brukes til å trene (eventuelle feil kan rettes uten for stor skade).
