Den russiske psykologen og forskeren Lev Semyonovich Vygotskij (i vesten ofte skrevet Vygotsky) har på tross av at han døde bare 38 år gammel, satt dype spor etter seg med sin forskning innen utviklingspsykologi og pedagogikk.
I vår sammenheng, med fokus på studiet Praktisk fagopplæring i bedrift er det arbeidet til Vygotsky innen sosial læringsteori og særlig hans sone for proksimal utvikling som er relevant (Cole et al., 1978, s. 79-91).
Litt forenklet kan sonen for proksimal utvikling uttrykkes som forskjellen mellom det problemet en person kan løse alene og det større eller mer utfordrende problemet den samme personen kan løse under kyndig veiledning eller i samarbeid med mer kapable «peers» (Cole et al., 1978, s. 86).
 |
| Den proksimale sonen (det grønne feltet) symboliserer betydningen av instruktørens bevisste valg av veilederrolle og gode veiledning for lærlingens muligheter til å nå sitt best oppnåelige resultat. |
Instruktørens evne til å forstå lærlingens helhetlige situasjon, og til å tilpasse undervisningen og bevisst velge en veilederrolle i tråd med lærlingens forutsetninger, har avgjørende betydning for lærlingens fremgang og dermed også læringens produktivitet.
Litteratur:
Ofstad, D. (2015) Om å rives ut av lokalmiljøet Psykologi i kommunen, 3, 23-36, https://fpkf.no/wp-content/uploads/2017/06/Dag-Ofstad-3-2015.pdf
Vygotsky, L. S.,Cole, M., John-Steiner, V., Schribner, S. & Souberman, E. (1978) Mind in Society The Development of Higher Psychological Processes Cambridge MA: Harvard University Press http://ouleft.org/wp-content/uploads/Vygotsky-Mind-in-Society.pdf
Til:
